Mind mapping

เป้าหมายหลัก

นักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงจำนวนมีทักษะด้านการดำเนินการบวก ลบ คูณและหาร เข้าใจเกี่ยวกับการค้นหาข้อมูล สามารถนำข้อมูลที่ได้มาแสดงข้อมูลในรูปแบบอื่นได้ เช่น ตาราง แผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิแท่ง มองเห็นความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆรอบตัว สามารถให้เหตุผลและแก้ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นได้

ผังมโนทัศน์

ปฏิทินการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่  3   ประจำ Quarter 3  ปีการศึกษา 2/2558

Week	Input	Process	Output	Outcome
1	โจทย์  : ทบทวนเนื้อหาเดิม   - โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหาร   - การวัด Key Quarter :    นักเรียนจะสามารถถ่ายทอดความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร? เครื่องมือคิด :   - Blackboard Share   - Show and share   - Brainstorms ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ :   - ครู   - นักเรียน สื่อและการเรียนรู้ :   บรรยากาศในชั้นเรียน	- ทบทวนการบ้านในช่วงปิดเรียน พร้อมแสดงวิธีคิด - ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้       > การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา       > การบวก การลบ การคูณ และการหาร       > ความยาว น้ำหนัก เวลา เงิน	ภาระงาน   -  สนทนาและเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้   - Show and Share ช่วงเวลาบน Time line ชิ้นงาน   - แก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ และการหารพร้อมแสดงวิธีคิดลงในสมุด   - ใบงานแสดงช่วงเวลาบน Time line	ความรู้   นักเรียนมีความเข้าใจ และเกิดความรู้สึกเชิงจำนวน เชิงรูปภาพ ช่วงเวลา สามารถนำมาสร้างกระบวนการคิดที่หลากหลาย เพื่อค้นหาคำตอบ อีกทั้งสามารถถ่ายทอดความเข้าใจของตนเองให้ผู้อื่นเข้าใจและนำมาปรับใช้กับชีวิตประจำวันของตนเองได้อย่างเหมาะสม (ค 1.1 ป.3/1-2, ค 1.2 ป.3/1-2, ค 2.1 ป.3/1-6, ค 6.1 ป.3/1-3) ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่น และเป้าหมายในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
2	โจทย์ :  อ่านและเขียนจดบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่ระบุเวลา Key Quarter :    เราจะรู้ได้อย่างไรว่าแต่ละวันมีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นกับตัวเราบ้าง? เครื่องมือคิด :   - Blackboard Share   - Show and share   - Brainstorms ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ :   - ครู   - นักเรียน สื่อและการเรียนรู้ :   - เรื่องเล่า  - บรรยากาศในชั้นเรียน	- ครูเล่าเรื่อง “ 1 วันของฟ้าใส” - ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับเรื่อง “ 1 วันของฟ้าใส” - ทบทวนการเขียนบันทึกประจำวันของแต่ละคน พร้อมครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด - แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการจดบันทึกประจำวัน - ทบทวนการอ่านและเขียนช่วงเวลา / เวลา - นักเรียนฝึกเขียนบันทึกเหตุการณ์ประจำวันโดยยังไม่ระบุเวลา - สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับข้อดี – ข้อเสีย ของการจดบันทึกเหตุการณ์ประจำวัน - นักเรียนฝึกเขียนบันทึกประจำวันโดยระบุเวลา	ภาระงาน   - สนทนาถาม – ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน   - จดบันทึกการมา – กลับโรงเรียนของตนเองตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน   - จดบันทึกเหตุการณ์ประจำวันตลอดทั้งสัปดาห์   - นักเรียนสรุปเหตุการณ์ “ 1 วันของฟ้าใส” ผ่านการจดบันทึก	ความรู้   นักเรียนสามารถอ่านและจดบันทึกเหตุการณ์ประจำวันโดยระบุเวลา เพื่อถ่ายทอดให้ผู้อื่นเช้าใจได้ (ค 2.2 ป.3/3, ค 6.1 ป.3/1-3) ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่น และเป้าหมายในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
3 – 4	โจทย์ :  การรวบรวมและจำแนกข้อมูล Key Quarter :    นักเรียนจะมีวิธีการจัดการกับข้อมูลที่มีจำนวนมากให้เข้าใจง่ายได้อย่างไร? เครื่องมือคิด :   - Blackboard Share   - Show and share   - Brainstorms ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ :   - ครู   - นักเรียน   - ผู้ปกครอง สื่อและการเรียนรู้ :   - ตารางข้อมูลต่างๆ   - บรรยากาศในชั้นเรียน	- นักเรียนสังเกตข้อมูลต่างๆ ในรูปแบบของตาราง - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกับเกี่ยวกับตารางข้อมูลต่างๆ - นักเรียนสำรวจความชอบของเพื่อนๆ ภายในห้องเกี่ยวกับเรื่อง สี วิชาที่เรียน เป็นต้น - นักเรียนสำรวจสิ่งต่างๆ เช่น ไข่ไก่ ไข่เป็ด วิชาที่ชอบ อาหารที่ชอบของพี่ๆ น้องๆ  พร้อมจดบันทึก - จำแนกข้อมูลและนำเสนอข้อมูลในรูปแบบตาราง	ภาระงาน    - ออกแบบเครื่องมือในการสำรวจและเก็บรวบรวมข้อมูล   - ออกแบบตารางในการจัดการข้อมูล   - นำเสนอข้อมูลที่ตนเองสำรวจมา ชิ้นงาน   - ตารางแสดงข้อมูล   - แผนภูมิรูปภาพ   - แผนภูมิแท่ง	ความรู้   นักเรียนมีความเข้าใจ และสามารถจำแนกข้อมูลต่างๆ โดยจัดรูปแบบข้อมูลในรูปแบบตารางพร้อมให้เหตุผลและนำเสนอข้อมูลของตนเองให้ผู้อื่นเข้าใจได้ (ค 1.2 ป.3/1-2, ค 5.1 ป.3/1, ค 6.1 ป.3/1-3) ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่น และเป้าหมายในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
5	โจทย์ :  อ่านและเขียนแผนภูมิรูปภาพและแผนภูมิแท่งได้ Key Quarter :    การนำเสนอข้อมูลแบบตารางและแผนภูมิเหมือนหรือต่างกันอย่างไร? เครื่องมือคิด :   - Blackboard Share   - Show and share   - Brainstorms ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ :   - ครู   - นักเรียน สื่อและการเรียนรู้ :   - ตารางข้อมูลต่างๆ   - แผนภูมิรูปภาพ/แผนภูมิแท่ง  - บรรยากาศในชั้นเรียน	- นักเรียนสังเกตแผนภูมิรูปภาพ - ครูและนักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกต - นักเรียนแสดงข้อมูลจากที่ทำมาในสัปดาห์ที่ผ่านมาในรูปแบบของแผนภูมิรูปภาพ - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับแผนภูมิรูปภาพ - นักเรียนแสดงข้อมูลจากที่ทำมาในสัปดาห์ที่ผ่านมาในรูปแบบของแผนภูมิแท่ง - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับแผนภูมิแท่ง - นักเรียนออกแบบการแสดงข้อมูลในรูปแบบอื่นๆ ตามจินตนาการพร้อมให้เหตุผล	ภาระงาน    - ออกแบบการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบต่างๆ   - สนทนาถาม – ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน ชิ้นงาน   - ออกแบบแผนภูมิรูปภาพและแผนภูมิแท่ง   - นำเสนอข้อมูลในรูปแบบอื่น	ความรู้   นักเรียนอ่านและเขียนแผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิแท่งได้ อีกทั้งสามารถคาดคะเนแนวโน้มหรือเหตุการณ์ต่างๆ ที่จะเกิดขึ้นได้ (ค 1.2 ป.3/1-2, ค 5.1 ป.3/2, ค 6.1 ป.3/1-3) ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่น และเป้าหมายในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
6 – 7	โจทย์ :    - ความสัมพันธ์แบบรูปตัวเลข   - ความสัมพันธ์แบบรูปของรูปร่าง รูปทรง ขนาด   - ความสัมพันธ์ประยุกต์โจทย์ปัญหา Key Quarter :    นักเรียนจะสามารถแก้ปัญหาหรือสร้างสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้อย่างไร? เครื่องมือคิด :   - Blackboard Share   - Show and share   - Brainstorms ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ :   - ครู   - นักเรียน สื่อและการเรียนรู้ :  - บรรยากาศในชั้นเรียน  - ตัวอย่างความสัมพันธ์ในรูปแบบต่างๆ	- นักเรียนสังเกตความสัมพันธ์แบบรูป - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์แบบรูป - นักเรียนทำใบงานความสัมพันธ์แบบรูป - นักเรียนออกแบบและสร้างความสัมพันธ์แบบรูป - นักเรียนสังเกตความสัมพันธ์แบบตัวเลขทั้ง 1 ชั้นและ 2 ชั้นตามลำดับความง่ายไปหายาก - นักเรียนออกแบบและสร้างความสัมพันธ์แบบตัวเลขทั้ง 1 ชั้นและ 2 ชั้น - นักเรียนทำใบงานความสัมพันธ์แบบตัวเลข - นักเรียนออกแบบและสร้างความสัมพันธ์ตัวเลขพร้อมอธิบายและให้เหตุผล - ครูสร้างโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ และการหารที่มีความซับซ้อน - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับโจทย์ปัญหานั้น พร้อมให้เหตุผล - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดและให้เหตุผล - นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหาจาก ประโยคสัญลักษณ์ที่ครูกำหนดให้	ภาระงาน     สนทนาถาม – ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน ชิ้นงาน  - นักเรียนทำใบงานความสัมพันธ์แบบรูป - นักเรียนออกแบบและสร้างความสัมพันธ์แบบรูป - นักเรียนทำใบงานความสัมพันธ์แบบตัวเลข - นักเรียนออกแบบและสร้างความสัมพันธ์ตัวเลขพร้อมอธิบายและให้เหตุผล - นักเรียนแก้โจทย์ปัญหา พร้อมแสดงวิธีการคิดและให้เหตุผล - นักเรียนสร้างโจทย์ปัญหาจาก ประโยคสัญลักษณ์ที่ครูกำหนดให้	ความรู้   นักเรียนมีความเข้าใจ และสามารถวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ มองเห็นรูปแบบ (patter) ความสัมพันธ์และฟังก์ชันอื่นๆ พร้อมให้เหตุผลได้ (ค 1.2 ป.3/1-2, ค 4.1 ป.3/1-2, ค 6.1 ป.3/1-3) ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่น และเป้าหมายในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
8 – 10	โจทย์ :    - ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนมา   - สรุปองค์ความรู้ Key Quarters :    - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง จะนำไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างไร?   - นักเรียนจะถ่ายทอดความรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร? เครื่องมือคิด :   - Blackboard Share   - Show and share   - Brainstorms ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ :   - ครู   - นักเรียน สื่อและการเรียนรู้ :   - บรรยากาศในชั้นเรียน	- ทบทวนเกี่ยวกับเรื่องจำนวนและการดำเนินการ   > การแก้โจทย์ปัญหาการบวกเลข 4 หลักพร้อมแสดงวิธีการคิดในแนวตั้ง   > การแก้โจทย์ปัญหาการลบเลข 4 หลักพร้อมแสดงวิธีการคิดในแนวตั้ง   > การแก้โจทย์ปัญหาการคูณเลข 3 หลักพร้อมแสดงวิธีการคิดในแนวตั้ง   > การแก้โจทย์ปัญหาการหารเลข 3 หลักพร้อมแสดงวิธีการคิดแบบหารยาวไม่กระจาย - ทบทวนเกี่ยวกับเรื่องนาฬิกา/ปฏิทิน/การจดบันทึกเหตุการณ์ประจำวัน - ทบทวนเกี่ยวกับการเก็บรวบรวมข้อมูลและการแสดงข้อมูลในรูปแบบของตารางและแผนภูมิแท่ง - ทบทวนเกี่ยวกับเรื่องพีชคณิตทั้งแบบรูป ตัวเลขและโจทย์ปัญหา - สรุปองค์ความรู้	ภาระงาน     สนทนาถาม – ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่เรียน ชิ้นงาน - ตารางแสดงข้อมูล - แผนภูมิแท่ง - ใบงานการบวก ลบ คูณและหาร - ใบงานพีชคณิต - สรุปองค์ความรู้หลังเรียน	ความรู้   นักเรียนเกิดความเข้าใจ มีทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ทั้งด้านจำนวนและการดำเนินการ การจัดการกับข้อมูล ตลอดจนการมองเห็นรูปแบบต่างๆ ที่ซ่อนอยู่สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้กับชีวิตประจำวันได้ (ค 1.1 ป.3/1-2, ค 1.2 ป.3/1-2, ค 2.2 ป.3/3, ค 4.1 ป.3/1-2, ค 5.1 ป.3/1-2, ค 6.1 ป.3/1-3) ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ - สร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ผ่านการนำเสนอวิธีคิด  -  รับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่น และเป้าหมายในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

มาตรฐานหลักสูตร	ตัวชี้วัด
สาระที่ 1 จำนวนและการดำเนินการ
ค1.1 ป.3/1	-  เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ แสดงปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับที่ไม่เกินหนึ่งแสน  และศูนย์
ค1.1 ป.3/2	- เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสนและศูนย์
ค1.2 ป.3/1	-  บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร ระคน ของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
ค1.2 ป.3/2	- วิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาและโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งแสน และศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ
สาระที่ 2 การวัด
ค2.1 ป.3/1	- บอกความยาวเป็นเมตร  เซนติเมตร  และมิลลิเมตร  เลือกเครื่องวัดที่เหมาะสมและเปรียบเทียบความยาว
ค2.1 ป.3/2	- บอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัม  กรัม  และขีด  เลือกเครื่องชั่งที่เหมาะสมและเปรียบเทียบน้ำหนัก
ค2.1 ป.3/3	- บอกปริมาตรและความจุเป็นลิตร มิลลิลิตร  เลือกเครื่องตวงที่เหมาะสมและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุในหน่วยเดียวกัน
ค2.1 ป.3/4	- บอกเวลาบนหน้าปัดนาฬิกา (ช่วง 5 นาที)  และอ่านเขียนบอกเวลาโดยใช้จุด
ค2.1 ป.3/5	- บอกความสัมพันธ์ของหน่วยการวัดความยาว  น้ำหนัก  และเวลา
ค2.1 ป.3/6	- อ่านและเขียนจำนวนเงินโดยใช้จุด
ค2.2 ป.3/1	- แก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัดความยาว  การชั่ง  การตวง  เงิน  และเวลา
ค2.2 ป.3/2	- อ่านและเขียนบันทึกรายรับรายจ่าย
ค2.2 ป.3/3	- อ่านและเขียนบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่ระบุเวลา
สาระที่ 3 เรขาคณิต
ค3.1 ป.3/1	- บอกชนิดของรูปเรขาคณิตสองมิติที่เป็นส่วนประกอบของสิ่งของที่มีลักษณะเป็นรูปเรขาคณิตสามมิติ
ค3.1 ป.3/2	- ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรจากรูปที่กำหนดให้
ค3.1 ป.3/3	- เขียนชื่อจุด  เส้นตรง  รังสี  ส่วนของเส้นตรง  มุม  และเขียนสัญลักษณ์
ค3.2 ป.3/1	- เขียนรูปเรขาคณิตสองมิติที่กำหนดให้ในแบบต่างๆ
ค3.2 ป.3/2	- บอกรูปเรขาคณิตต่างๆ ที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมรอบตัว
สาระที่ 4 พีชคณิต
ค4.1 ป.3/1	- บอกจำนวนและความสัมพันธ์ในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ 3  ทีละ 4  ทีละ 25  ทีละ 50  และลดลงทีละ 3  ทีละ 4  ทีละ 5  ทีละ 25  ทีละ 50  และแบบรูปซ้ำ
ค4.1 ป.3/2	- บอกรูปและความสัมพันธ์ในแบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง  ขนาด  หรือสีที่สัมพันธ์กันอย่างใดอย่างหนึ่ง
สาระที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
ค5.1 ป.3/1	- รวบรวมและจำแนกข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน
ค5.1 ป.3/1	- อ่านข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพและแผนภูมิแท่งอย่างง่าย
สาระที่ 6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ค6.1 ป.3/1	- ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา
ค6.1 ป.3/2	- ใช้ความรู้  ทักษะ  และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม
ค6.1 ป.3/3	- ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ  และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม
ค6.1 ป.3/4	- ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอได้อย่างถูกต้อง
ค6.1 ป.3/5	- เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ
ค6.1 ป.3/6	- มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์